■ 선정·배치 지침

▷ 특수교육대상자의 선정

• -가. 보호자 또는 학교장(보호자 사전동의)은 장애인 등에 대한 특수교육법 제14조 3항 규정에 의하여 동법 제15조 제1항 각 호에 따른 장애를 가지고 있거나 장애를 가지고 있다고 의심되는 영유아 및 학생을 발견한 때에는 교육장에게 진단평가 의뢰(진단평가 의뢰서 제출) 신청
• -나. 장애인 등에 대한 특수교육법 제14조 4항의 규정에 의하여 교육장은 진단평가 의뢰(진단평가 의뢰서 접수) 받은 즉시 특수교육지원센터에 회부
• -다. 장애인 등에 대한 특수교육법 제16조의 규정에 의하여 특수교육지원센터에서는 의뢰받은 받은 날부터 30일 이내에 진단ㆍ평가를 실시하고, 진단평가 결과를 교육장에게 보고하면, 교육장은 2주일 이내에 특수교육대상자 선정여부 및 교육지원 내용을 결정하여 부모 등 보호자에게 서면으로 통지

• -라. 장애인 등에 대한 특수교육법 부칙 제3조의 규정에 의하여 종전의 특수교육진흥법에 따라 선정된 특수육대상자는 이법에 따라 선정된 특수교육대상자로 본다

▷ 특수교육대상자의 배치

• -가. 장애인 등에 대한 특수교육법 제17조에 의거 교육장은 특수교육대상자로 선정된 자를 해당 특수교육운영위원회의 심의를 거쳐 배치하며, 학교에 배치할 때에는 해당학교장과 특수교육대상자에게 각각 문서로 알림

• -나. 가항의 규정에 의하여 학교를 배치할 때에는 특수교육대상자의 장애정도ㆍ능력ㆍ보호자의 의견 등을 종합적으로 판단하여 거주지에서 가장 가까운 곳에 배치
• -다. 교육장은 나항을 종합적으로 판단하여 학교의 지정배치는 다음 각호의 어느 하나에 배치한다

1. 일반학교의 일반학급
2. 일반학교의 특수학급

3. 특수학교(진천 관내에는 특수학교가 없음에 유의)

• -라. 교육장은 특수교육대상자를 일반학교의 일반학급에 배치한 경우에는 특수교육지원센테에서 근무하는 특수교육교원에게 그 학교를 방문하여 학습을 지원하도록 하여야 한다.

▷ 특수교육대상자 선정절차

■ 특수교육대상자의 선정 기준

1. 시각장애를 지닌 특수교육대상자

• -시각계의 손상이 심하여 시각기능을 전혀 이용하지 못하거나 보조공학기기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는 사람으로서 시각에 의한 학습이 곤란하여 특정의 광학기구ㆍ학습매체 등을 통하여 학습하거나 촉각 또는 청각을 학습의 주요 수단으로 사용하는 사람

2. 청각장애를 지닌 특수교육대상자

• -청력 손실이 심하여 보청기를 착용해도 청각을 통한 의사소통이 불가능 또는 곤란한 상태이거나, 이 남아 있어도 보청기를 착용해야 청각을 통한 의사소통이 가능하여 청각에 의한 교육적 성취가 어려운 사람

3. 정신지체를 지닌 특수교육대상자

• -지적 기능과 적응행동상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사람

4. 지체장애를 지닌 특수교육대상자

• -기능 / 형태상 장애를 가지고 있거나 몸통을 지탱하거나 팔다리의 움직임 등에 어려움을 겪는 신체적 조건이나 상태로 인해 교육적 성취에 어려움이 있는 사람

5. 정서ㆍ행동장애를 지닌 특수교육대상자

• 장기간에 걸쳐 다음 각 목의 어느 하나에 해당하여, 특별한 교육적 조치가 필요한 사람

• -가. 지적ㆍ감각적ㆍ건강상의 이유로 설명할 수 없는 학습상의 어려움을 지닌 사람
• -나. 또래나 교사와의 대인관계에 어려움이 있어 학습에 어려움을 겪는 사람

• -다. 일반적인 상황에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내어 학습에 어려움이 있는 사람
• -라. 전반적인 불행감이나 우울증을 나타내어 학습에 어려움이 있는 사람

• -마. 학교나 개인 문제에 관련된 신체적인 통증이나 공포를 나타내어 학습에 어려움이 있는 사람

6. 자폐성장애를 지닌 특수교육대상자

• -사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람

7. 의사소통장애를 지닌 특수교육대상자

• 다음 각 목의 어느 하나에 해당하여 특별한 교육적 조치가 필요한 사람
• -가. 언어의 수용 및 표현 능력이 인지능력에 비하여 현저하게 부족한 사람

• -나. 조음능력이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람
• -다. 말 유창성이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람

• -라. 기능적 음성장애가 있어 의사소통이 어려운 사람

8. 학습장애를 지닌 특수교육대상자

• -개인의 내적 요인으로 인하여 듣기, 말하기, 주의집중, 지각(지각), 기억, 문제 해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업 성취 영역에서 현저하게 어려움이 있는 사람

9. 건강장애를 지닌 특수교육대상자

• -만성질환으로 인하여 3개월 이상의 장기입원 또는 통원치료 등 계속적인 의료적 지원이 필요하여 학교생활 및 학업 수행에 어려움이 있는 사람

10. 발달지체를 보이는 특수교육대상자

• -신체, 인지, 의사소통, 사회ㆍ정서, 적응행동 중 하나 이상의 발달이 또래에 비하여 현저하게 지체되어 특별한 교육적 조치가 필요한 영아 및 9세 미만의 아동

■ 특수교육대상자 선정·배치 제출서류

• -학교장신청서류
• -특수교육대상자 진단.평가 의뢰서, 담임교사 의견서, 학부모 의견서, 제출대상자 명단 각 1부

신청서류 (첨부파일 참고)

• -기타 첨부 서류(공통)
• -장애인으로 등록된 경우 장애인 증명서, 장애인 등록증 사본 중 1부

▷ 제출처

• -진천교육지원청특수교육지원센터

■ 관내 특수학급 설치 현황